本研究旨在探討國小教師正向心理健康的現況，並分析國小教師之五大人格特質、社會支持與正向心理健康間的相關性，以及五大人格特質、社會支持對正向心理健康的預測力。
本研究以苗栗縣411名國小教師為研究樣本，進行問卷調查，研究問卷為「國小教師正向心理健康量表」，將問卷所得資料加以量化，資料處理乃採取描述性統計、重複量數變異數分析、t考驗、單因子多變項變異數分析、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析。
研究結果如下：
一、國小教師正向心理健康為中度。
二、不同性別、不同婚姻狀況、不同年齡、不同服務年資之國小教師在人格特質上有顯著差異。
三、不同性別、不同年齡之國小教師在社會支持有顯著差異。
四、不同性別、不同婚姻狀況、不同年齡之國小教師在正向心理健康有顯著差異。
五、外向性、和善性、嚴謹自主性、聰穎開放性等人格特質與正向心理健康呈正相關；而神經質特質與正向心理健康呈負相關。
六、國小教師所知覺到的社會支持程度越高的，其正向心理健康感受越佳；且在工具性與評價支持、情緒性支持、訊息性支持等三個層面皆與正向心理健康呈正相關。
七、國小教師人格特質中的和善性、聰穎開放性、神經質和社會支持中的工具性與評價支持等變項對於正向心理健康有顯著預測力。
依據研究結果，對國小教師、學校單位與未來研究提出建議以供參考。

This study investigated the positive mental health of currently in-service elementary school teachers to analyze the relationship among the Big Five personality traits, social support, and positive mental health and the predicting power of the Big-Five and social support for positive mental health.
The research sample consisted of 411 elementary school teachers in Miaoli County. These teachers were asked to fill out “The Questionnaire on Positive Mental Health of Elementary School Teachers”. Their responses were quantified and analyzed using descriptive statistics, Repeated measure ANOVA, t-test, one-way MANOVA, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and multiple regression methods.
The research findings include:
1.The surveyed elementary school teachers had an intermediate level of positive mental health.
2.The teachers’ personality traits significantly varied by gender, marital status, age, and seniority.
3.The teachers’ perceptions of social support significantly varied by gender and age.
4.The teachers’ positive mental health significantly varied by gender, martial status, and age.
5.Among the Big Five personality traits, extraversion, agreeableness, conscientiousness, and openness were positively correlated with positive mental health, while neuroticism was negatively correlated with positive mental health.
6.The higher social support that the teachers perceived, the better positive mental health they felt; positive mental health was positively correlated with instrumental and appraisal support, emotional support, and informational support.
7.Three personality traits, including agreeableness, openness, and neuroticism, and two types of social support, including instrumental support and appraisal support, had a significant predicting power for positive mental health.
Based on the above findings, some suggestions for elementary school teachers, administrations, and future researchers were also proposed at the end of this study.

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