摘要

本研究以行動研究為方法，於研究者所任教的學校中實施「泰雅文化融入四年級社會學習領域」的教學活動，透過研究者自行設計之社會領域在地族群文化教材，探討學童在學習歷程中的改變。
本研究之研究目的如下：
一、實施「泰雅文化融入社會學習領域」教學活動歷程與發現。
二、探討實施「泰雅族文化融入社會學習領域」對原住民學生社會學習領域學習興趣改變之情形。
三、探討實施「泰雅族文化融入社會學習領域」對原住民學童社會領域學習成就表現改變之情形。
本研究透過透過教學觀察、教學札記、回饋單、訪談記錄等資料分析所得之研究結果，依此研究結果提出提出以下之結論：
一、泰雅文化融入四年級社會學習領域之教學活動有助於學生學習興趣的提
昇。
二、泰雅文化融入四年級社會學習領域之教學活動有助於學生學習態度的改
變。
三、泰雅文化融入四年級社會學習領域之教學活動有助於學生學習表現的提
昇
四、泰雅文化融入四年級社會學習領域之教學活動有助於教師教學觀念的改變與專業成長。

關鍵詞：泰雅文化、融入、學習興趣、學習成就表現

Abstract
Based on the researching in action method，the research was conducted in the school where the researcher works and where the grade 4 social studies fused with Atayal tribal culture curriculum was practiced。
The curriculum，designed by the same researcher，would take us to see the changes the students experienced 。
The purposes of this research are the following ：
1、What discoveries and experiences we learn from practicing social studies fused with Atayal tribal culture curriculum。
2、What kind of effect and changes the native students have because of practicing the social studies fused with ATayal tribal culture curriculum。
3、How much the native students could achieve in learning social studies
motivated by the curriculum。
Having analyzed the data gathered，such as observations、diaries、feedbacks and interviews that we can conclude that：
1、The grade 4 social studies fused with Tayal tribal culture curriculum can help students increase their interest in learning。
2、The curriculum can help students change their attitude towards learning。
3、The curriculum can help students increase their performance in learning。
4、The curriculum can help teachers change their attitude towards teaching and increase their profession as well。

Keyword：Tayal tribal culture、Fused with、Interest in learning、Achieve in learning。

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