非山非市學校是社會大眾較常忽略的一帶，而校內存在著多元族群，包括新住民子女、原住民學生及其他弱勢族群·不管是學校或家長，都應關心學童的學校適應情形。本研究鎖定某一間非山非市國民小學，探討學校支持對於少數族群學生學校適應之影響情形。
研究方法採用質性研究的訪談及文件分析的方式，針對個案學校的低中高年級少數族群學童及其教師，透過訪談了解學校提供的支持對於受訪學童學校適應的影響，並藉個案學校提供的文件輔佐訪談，以提升本研究之可信度。
研究結果顯示少數族群學生的學校適應會受學生個人背景因素而影響，具體而言，包含下列因素：性別、年級、雙親族群別、家庭狀況。個案學校對少數族群學童提供的支持，以行政資源、物理環境、課程與教學、諮詢與輔導及社會性支持最為明顯。最後，學校支持對於不同少數族群學生之學校適應會產生不同的影響，主要是集中在學習適應、常規適應、人際關係、自我適應以及文化適應等五方面。
因本研究主要是透過質性訪談及文件分析以蒐集資料，未來研究可採用質量並行的方式來增加研究結果之解釋力。另外，給學校單位的建議，則是可以特別加強其課程教學、親職教育以及物理環境方面的營造，以提升學生之學校適應情形。最後，家庭狀況對學生學校適應的影響力也相當明顯，因此少數族群學童之家長也應重視其家庭教育。

The schools located in non-mountain and non-urban regions are often overlooked by the general public. There are multiple ethnic groups in those schools, including children of new immigrants, aborigines, and other disadvantaged groups. Either schools or parents should be pay attention to the school adjustment of the minority students. The study focuses on an elementary school located in a non-mountain and non-urban region, exploring the impact of school support on the school adjustment of minority students.
The research methods are based on qualitative research, including interviews and document analysis, and target the low, middle and high grade minority students and their teachers in the case study. Through interviews and documents, researcher analysis the impact of the support provided by the school on the school adjustment of minority students.
The results of the study show that the school adjustment of minority students will be influenced by the students’ personal background factors, including their gender, grade, ethnic group of the parents, and family status. The support provided by the school to the minority students is most obvious in terms of administrative resources, school environment, curriculum, guidance service and social support. Finally, the study also finds that the impact of school support on school adjustment of minority students mainly focused on five aspects: learning adjustment, routine adjustment, interpersonal adjustment, self- adjustment and cultural adjustment.
Because this research mainly collects data through qualitative interviews and document analysis, in the future, other research can adopt a qualitative and quantitative approach to increase the explanatory power of the research results. In addition, the suggestion to the school is to strengthen its curriculum, parental education, and the creation of the school environment to enhance students' school adjustment. Finally, family conditions still have a profound influence on students’ school adjustment, and parents of minority students should also pay attention to their family education.

一、中文部分
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