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研究生： 李文鵬
Lee Wen-Peng
論文名稱： 國小高年級學童新詞語使用之研究
A Study on New Terms and Expressions Used in Primary School Children
指導教授： 鄭縈
Cheng-Ying
口試委員:
學位類別： 碩士
Master
系所名稱：
論文出版年： 2008
畢業學年度： 96
語文別： 中文
論文頁數： 174
中文關鍵詞： 新詞語 、語言接觸 、語言社區 、詞語類型
外文關鍵詞： new terms, language contact, language communities, type of words
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    • 摘要
    新詞語顧名思義，是新興於近年來的，是為了標誌新事物或新概念，或是產生了新語義、新用法的詞語。本研究探討高年級學童認知及使用新詞語的情形，不同的研究方法，包括調查研究法及文本分析法，收集學童的寫作資料，對學童進行問卷調查及國語文教師的訪談，綜合歸納調查結果並加以比較。
    本研究的結果，一方面可以清楚的掌握學童對這些新詞語的或使用或認知，另一方面也對於一些新詞語的類型、來源和意義也能有更多的認識，這些新詞語內容廣闊包括了舊詞新義、自創新詞、吸收外來詞、方言詞等，構詞表現的形式多樣化也是新詞語的特色之一。
    研究發現學生使用新詞語時會選擇適合的語境，在正式文章中會避免出現使用，女性學童在新詞語的使用及認知方面都高於男性學童。而新詞語類型的變化，隨著語言接觸的增加，類型也增多。學生新詞語的學習來源途徑及使用場合語境，受到同儕及網路的影響甚大，不過教師的規範與指導對學生的影響是大，造成班級間使用新詞語的差異性，也使得學童會內化控制自己在何種場合使用新詞語，會懂得選擇用語，造成不同班級就是一個不同的「語言社區」，有屬於自己的溝通語言。

    關鍵詞：新詞語、語言接觸、語言社區、詞語類型

    Abstract
    As the name suggests of New Terms is emerging in recent years, Used to mark the new things ,new concepts, new semantics, or the new usage of words. This study investigated the high-grade student awareness and use of New Terms in cases. The study used Survey Research and Textual Analysis to collect children's writing materials. The study conduct a survey and interview between students and teachers, trying to generalize and compare with the findings.
    The results of this study show how the children use these new terms and their cognition about the new terms. On the other hand, the study also got more understandings about the language types, origins, meanings of those new terms These new words include the broad content of the old word in a new meaning, the word innovation, absorption of foreign words, and dialect words. Formation performance in the form of diversification is also one of the characteristics of the new terms.

    The Study found that students using the new terms will choose the appropriate context, in a formal article will avoid the use of girls in the new terms of use and awareness is higher than boys. And the new types of changes in words, the increase in contacts with the language, type also increased. Students learn the source of new terms and ways to use the Context of occasions, subject to peer network and the impact of a great, but the norms and guidance of teachers to students is the impact, causing classes to use the new differences terms, students will also make the Control on their own occasions in which the use of the new terms, will know how to choose the word, resulting in different classes is a different "language communities", have their own language to communicate.

    Key words: new terms, language contact, language communities, type of words

    目錄 頁次 第一章 緒論------------------------------------------------------ 1 1.1 前言---------------------------------------------------------------- 1 1.2 研究動機及目的------------------------------------------------- 1 1.3 本研究欲探究之問題------------------------------------------- 4 1.4 研究限制---------------------------------------------------------- 5 第二章 文獻探討------------------------------------------------ 7 2.1 新詞語的定義與特性條件-------------------------------- 8 2.1.1 劉叔新(1990)----------------------------------------- 8 2.1.2 曾榮汾(1998)----------------------------------------- 9 2.1.3 柳多利(1998)----------------------------------------- 9 2.1.4 許斐絢(2000)---------------------- ------------------ 10 2.1.5 曹煒(2003)------------------------ ------------------- 11 2.1.6 小結 ------------------------------------------------- 13 2.2 新詞語的出現原因--------------------------------------- 13 2.2.1 亓婷婷(1990) ---------------------------------------- 13 2.2.2 王鐵昆(1992) ---------------------------------------- 14 2.2.3 姚漢銘(1998)----------------------------------------- 15 2.2.4 語言的功能------------------------------------------- 16 2.2.5 小結 ------------------------------------------------- 18 2.3 新詞語的習得與發展------------------------------------------- 19 2.4 新詞語的衍生類型---------------------------------------------- 22 第三章 研究方法------------------------------------------------ 29 3.1 研究樣本對象--------------------------------------------- 29 3.2 本研究使用之研究法------------------------------------- 30 3.2.1 調查研究法------------------------------------------- 30 3.2.1.1 新詞語使用認知問卷調查---------------------- 30 3.2.1.1.1 試測問卷修正-------------------------------------- 32 3.2.1.1.2 問卷再修正----------------------------------------- 32 3.2.1.2 訪談調查-----------------------------------------------34 3.2.2 內容分析法---------------------------------------------------35 3.3 研究步驟-----------------------------------------------------------36 第四章 研究結果分析---------------------------------------------------39 4.1 學生新詞語調查問卷（一）結果分析------------------------ 39 4.1.1 問卷一新詞語統整分析-------------------------------------- 40 4.1.2 新詞語分類彙整分析-----------------------------------------44 4.2 學生寫作資料分析------------------------------------------------49 4.2.1 學生作文詞語分析------------------------------------------50 4.2.1.1作文新詞語數量分析-------------------------------------50 4.2.1.2作文新詞語類型分析-------------------------------------53 4.2.2 學生日記新詞語分析-----------------------------------------55 4.2.2.1日記新詞語數量分析-------------------------------------56 4.2.2.2日記新詞語類型分析-------------------------------------60 4.2.3 學生作文日記新詞語比較分析----------------------------- 64 4.3 學生新詞語使用情形及態度調查問卷（二）結果分析----66 4.3.1 基本資料問題分析-------------------------------------------- 66 4.3.2 學習新詞語途徑及使用場合調查結果分析--------------72 4.3.2.1 學習新詞語途徑分析------------------------------------72 4.3.2.2 新詞語使用場合分析------------------------------------74 4.3.2.3 基本資料及學習途徑、使用語境綜合分析---------76 4.3.3 新詞語使用情形及不使用原因分析-----------------------77 4.3.3.1 問卷二新詞語使用彙整分析---------------------------78 4.3.3.2 問卷二班級新詞語使用比較---------------------------83 4.3.3.3 問卷二新詞語不使用原因探討------------------------84 4.4 教師訪談結果分析------------------------------------------------85 4.5 問卷一、作文日記、問卷二結果比較分析------------------87 4.5.1 新詞語量綜合分析--------------------------------------------87 4.5.2 新詞語類型綜合分析-----------------------------------------88 4.5.3 新詞語綜合比較分析-----------------------------------------91 4.6 小結------------------------------------------------------------------91 第五章 結論------------------------------------------------------------95 5.1 研究成果------------------------------------------------------------95 5.2 研究省思----------------------------------------------------96 5.3 研究的參考與未來展望-------------------------------------98 5.3.1 從師生關係來看新詞的使用-----------------------------98 5.3.2 提供相關研究參考及詞典使用--------------------------99 5.3.3 大眾傳媒與青少年學子的互動與新詞語的關係---------100 參考文獻---------------------------------------------------------------101 附錄---------------------------------------------------------------------105 附錄一 桃園縣瑞塘國小新詞語使用情形及態度調查問卷初試版----105 附錄二 桃園縣瑞塘國小新詞語使用情形及態度調查問卷修正版----109 附錄三 學生新詞語調查表問卷一-------------------------------------------113 附錄四 桃園縣瑞塘國小新詞語使用情形及態度調查問卷完成版----114 附錄五 表4.1.1-2各班新詞語對照表-------------------------------------118 附錄六 表4.1.1-3新詞語調查彙整表：各班單獨出現的詞語-------120 附錄七 表4.1.2-1新詞語類型分類彙整表-------------------------------122 附錄八 表4.2.2.1-1日記新詞語調查彙整表----------------------------126 附錄九 表4.2.2.1-4日記新詞語使用實例彙整表----------------------128 附錄十 表4.3.2.1-1 學生認識新詞語的途徑統計彙整表------------131 附錄十一表4.3.3.1-1六年一班學生問卷二新詞語認知及使用態度調查彙整表-132 附錄十二表4.3.3.1-2六年二班學生問卷二新詞語認知及使用態度調查彙整表-138 附錄十三表4.3.3.1-3六年四班學生問卷二新詞語認知及使用態度調查彙整表-144 附錄十四表4.3.3.1-5問卷二新詞語認知及使用態度調查彙整表---150 附錄十五表4.3.3.2-1六年一班新詞語使用排序表---------------------156 附錄十六表4.3.3.2-2六年二班新詞語使用排序表---------------------159 附錄十七表4.3.3.2-3六年四班新詞語使用排序表---------------------162 附錄十八表4.3.3.2-4全部受試學生新詞語使用排序表---------------165 附錄十九表4.3.3.2-5學生新詞語使用排序對照表---------------------168 附錄二十表4.6.1新詞語認知及使用排序彙整表------------------------171 表次 表2.4 新詞語分類對照表------------------------------------------------------27 表4.1.1-1新詞語數量及詞頻表-----------------------------------------------40 表4.1.2-2新詞語字詞組合分類表--------------------------------------------44 表4.1.2-4新詞語形音義、來源差異分類表--------------------------------46 表4.1.2-5詞語性質類型分類表-----------------------------------------------47 表4.1.2-6新詞語類型對照表--------------------------------------------------48 表4.2.1.1-1作文新詞語調查彙整表------------------------------------------50 表4.2.1.1-2各班作文新詞語調查彙整表------------------------------------52 表4.2.1.1-3作文新詞語比較表：各班單獨出現的詞語------------------52 表4.2.1.2-1學生作文新詞語分類彙整表------------------------------------53 表4.2.1.2-2學生作文新詞語分類表------------------------------------------54 表4.2.2.1-2學生日記新詞語彙整表------------------------------------------56 表4.2.2.1-3學生日記男女生使用新詞語人數對照表---------------------58 表4.2.2.1-4學生日記男女生使用新詞語次數對照表---------------------58 表4.2.2.1-6日記新詞語比較表：各班單獨出現的詞語------------------59 表4.2.2.2-1學生日記新詞語分類表------------------------------------------61 表4.2.2.2-2日記新詞語字詞組合分類表------------------------------------62 表4.2.2.2-3學生日記新詞語分類表------------------------------------------62 表4.2.3-1 作文日記新詞語字詞組合類型對照表------------------------- 65 表4.2.3-2 學生作文日記新詞語使用類型排序對照表-------------------65 表4.3.1-1 學生一週使用電腦上網時間彙整表---------------------------- 67 表4.3.1-2 學生最常上的網站種類彙整表---------------------------------- 68 表4.3.1-3 學生最常上網做什麼事情調查彙整表------------------------- 69 表4.3.1-4學生一週觀看電視時間統計彙整表----------------------------- 70 表4.3.1-5學生閱讀報紙情形統計彙整表-----------------------------------71 表4.3.2.1-2新詞語學習主要途徑彙整表------------------------------------73 表4.3.2.2-1學生使用新詞語的習慣及場合彙整表------------------------74 表4.3.3-1 問卷詞語組類型分類說明表-------------------------------------77 表4.3.3.1-4各班超過班級一半人數使用的詞語彙整表------------------79 表4.3.3.1-6全部受試學童超過一半人數使用的詞語彙整表------------81 表4.3.3.1-7超過各班級一半人數使用的詞語彙整表---------------------81 表4.3.3.1-8學生常用的新詞語類型分類表---------------------------------82 表4.5.2-1字詞組合類型排序比較表-----------------------------------------88 表4.5.2-2新詞語使用類型排序對照表--------------------------------------89

    參考文獻
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