本研究的主要目的是在瞭解桃、竹、苗四縣市國民小學校長教學領導與學校創新經營之現況、探討不同背景的國民小學校長、教師兼行政人員、教師對校長教學領導與學校創新經營在知覺上的差異，以及校長教學領導與學校創新經營之間的關係，以提供學校行政人員與教師在實施教學領導與實行學校創新經營時之參考。
本研究係採問卷調查法進行研究。調查問卷乃是研究者依據文獻探討與專家效度自編之「國民小學校長教學領導與學校創新經營關係之調查問卷」，共抽取桃、竹、苗四縣市104所公立國民小學，62位校長、教師兼行政人員410位、教師347位為研究對象，共計819份問卷。本研究問卷蒐集之後，透過描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、典型相關及多元逐步回歸分析等統計方法，就所得資料加以探討。
根據本研究資料分析之結果，歸納出結論如下：
一、國小教育人員對於校長教學領導與學校創新經營普遍均有高度知覺度。
二、不同背景變項的校長所知覺的校長教學領導無明顯不同；不同年齡、服務年資、教育背景與學校歷史等變項的教師兼行政人員所知覺的校長教學領導有明顯不同；不同年齡與學校歷史等變項的教師所知覺的校長教學領導有明顯不同。
三、不同學校歷史的校長所知覺的學校創新經營有明顯不同；不同性別、年齡、服務年資、教育背景與學校歷史等變項的教師兼行政人員所知覺的學校創新經營有明顯不同；不同年齡、服務年資與學校歷史等變項的教師所知覺的學校創新經營有明顯不同。
四、國小校長教學領導與學校創新經營關係密切，即校長教學領導越落實，越能促進學校創新經營。
五、國小校長教學領導之確保課程品質層面對學校創新經營有高度預測力。
基於上述研究結果，本研究亦對學校行政人員、教師及未來相關研究提出建議，以供參考。

關鍵字：國民小學、校長教學領導、創新經營

The main purpose of this research is to understand the current situation of elementary School Principal’s Instructional Leadership and School Innovation Management in Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City and Miao-Li County, and investigate the relationship between Principal’s Instructional Leadership and School Innovation Management.
The analyzed data was collect through questionnaire survey. The questionnaire: “The Investigating Research of Elementary School Principal’s Instructional Leadership and School Innovation Management in Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City and Miao-Li County” was designed by the researcher based on literature review and validated by professionals. The sample population includes 62 principals, 410 teachers serve administrators, 347 teachers from 104 public elementary school in Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City and Miao-Li County. The collected data was analyzed through mean, stander deviation, T-test, one-way ANOVA, canonical correlations and multiple stepwise regression analysis.
The main results were summarized as follows:
1. The entire and sub-directions degree of principals' instructional leadership and school innovation management in elementary school are high.
2.There was no significant differences of the perception of principals’ instructional leadership behavior exist in the principals; Significant differences of the perception of principals’ instructional leadership behavior exist in the teachers serve administrators with the different age, serving years, educational background, history of school; significant differences of the perception of principals’ instructional leadership behavior exist in the teachers with the different age, history of school.
3. Significant differences of the perception of school innovation management exist in the principals with the history of school; significant differences of the perception of school innovation management exist in the teachers serve administrators with the sex, age, serving years, educational background, history of school; significant differences of the perception of school innovation management exist in the teachers with the age, serving years, history of school.
4. Significant canonical correlation was found between principal’s instructional leadership and school innovation management, that is, the more behavior of principals' instructional leadership, the more positive of school innovation management.
5.“assurance of curriculum quality ” were the most positive predictors of principals' instructional leadership.
Based on the above results, this research finally propose suggestions to education authority, principals and teachers of junior high schools as well as further research.

Key words: Elementary school、Principal’s Instructional Leadership、School Innovation Management

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