國小美術班畢業生生涯發展之研究
--以台中市大同國小美術班為例
摘要

我國自民國六十九年設立第一所國小美術班迄今已二十多年，究竟實施成效如何？此階段之美術教育歷程對畢業生之生涯發展影響為何？目前設有美術班的學校並未有完整的畢業生追蹤輔導文件，也無校方公開之相關報告。有鑑於此，本研究針對國小美術班畢業生生涯發展情形進行研究；具體目的如下：一、瞭解我國美術資優教育之發展與實施現況，二、瞭解台中市大同國小美術班畢業生生涯發展之情形，三、瞭解台中市大同國小美術班畢業生對美術資優教育之意見與看法，四、根據研究結果提出建議，以供有關單位辦理美術資優教育之參考。
研究對象為七十八學年度（1989年）至八十四學年度（1995年）間自台中市大同國小美術班畢業之201位學生中，回答「國小美術班畢業生基本資料及教育歷程問卷」之79人；對此樣本進行目的性取樣分類後，篩選其中17位施以「國小美術班畢業生生涯發展情形訪談」。最後依待答問題，分析各項資料，歸納發現與結論，並對美術資優教育與未來研究提出建議。研究結果如下：

一、問卷研究對象79人中，目前仍就學者有54人。最高學歷以大學居多，研究所次之；其各階段之教育歷程以選擇就讀普通班/非美術相關科系為主。接受訪談之17位研究對象對其國小美術班的教育歷程大都予以正面的評價，然國中以後的經驗分享多提及「升學」所帶來的壓力；亦有少數研究對象認為美術班過多的訓練反而阻礙思路。受訪者中近九成表示願意再次選擇國小階段就讀美術班。

二、訪談研究對象大多正值職業型態具體化的階段。受訪者在「所學」、「專長」、「興趣」三方面因個人狀況不同而異，有近七成者表示對目前工作滿意。受訪者談及自己的人生理想時多以自身經驗出發。在回顧個人生涯時，多數人認為活在當下比較重要，大部分受訪者表示並不覺得要改變什麼會更好。受訪者目前最急於想做的事有「繼續深造」、「鑽研專業領域」、「賺錢」及「還在試探階段」等。生涯之近期、中期、長期計畫都已能在個人價值體制內構築出願景。
三、訪談研究對象對美術資優教育之看法可分為「內在心理層面」及「外在學習條件」兩部分。在內在心理層面，美術班學生較易形成一種優越感，與其他學生脫節；不過在外在學習條件上，美術班的設備、師資、課程內容等安排都享有優於普通班的豐富資源。有近九成比例的受訪者贊成在國小階段設立美術班，他們亦在「行政」、「師資」、「生涯輔導」、「課程」、「教法及觀念」及「其他」等方面提出具體建議。
本研究最後分別就「國小美術資優教育」、「美術班學生生涯輔導」及「教育行政單位」三方面提出建議，以供各界指正與參考。

關鍵詞：美術資優、國小美術班畢業生、教育歷程、生涯發展

A Study on the Career Development of Elementary School Graduates of Artistically Gifted Program
Take Alumnus of Artistically Gifted Program of Taichung Datong Elementary School
as example
Abstract

It has been over twenty years since the first elementary artistically gifted program was established in 1970. How about its performances? How does the art education of this stage affect the graduates? Not only a complete tracing record conducted by the elementary schools which have Artistically Gifted Program is insufficient, but also related public reports are not available. Owing to the fact stated earlier, this study was intended to accomplish four objectivities: (A) To know the status of the Artistically Gifted Program in our country. (B) To know the career development of Da Tong Elementary School graduates of Artistically Gifted Program. (C) To learn the aspects of the special education of the graduates of Artistically Gifted Program of Da Tong Elementary School. (D) To make suggestions for the administration on the Artistically Gifted Program.
There are 201 Alumnus of Artistically Gifted Program graduated at year 1989 to 1995 from Taichung Datong Elementary School. Literature review on the basic information and schooling years of the alumnus was firstly conducted and 79 effective questionnaires were collected. Considering the four objectivities, 17 of them were chosen to proceed further interviews on the career development of Elementary School Graduates of Artistically Gifted Program. A series of analysis on their feedbacks lead to the following conclusions and suggestions:
(A) 54 out of the 79 effective samples are still at school as students. Most of them are at universities, the second most are at graduate schools. Academic and non art-related subjects are mostly chosen throughout their schooling years while graduated from elematary . 17 interviewees gave high valve to the education received at the artistically talented program of the elementary school. However, most of them mentioned about the pressure while entering a higher school. A few of them said that too much training from Artistically Gifted Program was an obstacle in thinking. 90% of the interviewees would make the same choice again to enter the Artistically Gifted Program.
(B) Most subjects are at the stage of pertaining occupations. Resulting from individual differences, the interviewees show various as well in majors, professions and interests. Nearly 70% of them are satisfied with their occupations. Derived from their personal experiences, interviewees tend to express their idealistics. Most of them, when looking back the path of their career, thinks that it is more important to grasp the moment now and do not think it is necessary to make any changes. There are several things that the interviewees eager to do at this stage. They are to pursue higher degrees, to dedicate to the professions, to make money and to experience the exploring period. The near, mid, and long term plans of their careers are built based on individual values.
(C) The subjects’ view about the artistically talented program can be divided into two parts: one is the inner psychological level and the other is the outer conditions of learning. As for the inner psychological level, it is easy for students of the artistically talented program to feel superior to others and this makes them apart from others. On the other hand of the outer conditions of learning, it is true that the facilities, the teachers and the curriculums of the artistically talented program are better because of the fruitful resources. Nearly 90% of the interviewees agreed that it is a good idea to have the artistically talented program at elementary schools. They also suggestions to administrations, teachers, career counseling, curriculums, teaching methodologies and others.
Finally, this study proposes suggestions on Artistically Gifted Program, career counseling for the graduates of the Artistically Gifted Program and the educational administrations.

Kewords：the artistically gifted graduate of artistically gifted at program
educational portfolio career development.

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一、中文部分

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