新竹國際商銀於2006年在五峰、尖石兩鄉進行社區營造工作，以「原鄉活泉」計畫導入了「造人」與「造景」兩項重要之議題。當時，桃山國小在團隊之共識下，以「音樂」作為學校推動之核心，並以學校課後的音樂活動為實踐的內容。從2006年至2012年，桃山國小共錄製了三張音樂專輯，並獲得兩次金曲獎的肯定。桃山這塊泰雅族的世居之地，部落裡的這所國小，學生人數還不及百人，在部落歌謠嚴重流失、傳統音樂相對弱勢的情況之下，桃山國小卻能開創以泰雅音樂為本之歌謠新路，這勿寧是部落及族群的一件大事。藉此事件，本研究將探討桃山國小的相關音樂特色課程，進而分析音樂活動、歌謠內容以及專輯特色等等，並對參與音樂活動學生後續之發展，及其與部落之間的互動關係，進行多層次的調查及訪問，試圖勾勒出泰雅文化在面對此一議題的挑戰與衝擊之下，所做出及產生的各類型整合及因應之道，以做為日後相關研究及泰雅文化發展之參考與依據。

In 2006, Hsinchu International Commercial Bank (now Standard Charted Bank) assisted with the community development in Jian Shi County and Wu Feng County through its Young Aborigine Project, instilling two important ideas- the construction of human well-being and landscaping--into the work. At that time, one of the project participants, Tao Shan Elementary School, reached a clear consensus on promoting the school through its music, which was carried out by providing its pupils with musical extracurricular. In the following six years, the school had recorded three studio albums and won two Golden Melody Awards. For a school with less than one hundred students who live in Tao Shan, a village inhabited by generations of Atayal people, it was acknowledged as an amazement that the school was able to break new ground in Atayal-based folk songs despite the severe loss of tribal ballads and the comparatively inferior status of aboriginal music. Given this, the paper aims to discuss, and further analyze the school's special music courses and activities, the contents of ballads and the characteristics of their albums. Various investigations and interviews were also conducted to explore the subsequent development of the students taking part in the courses and their interaction with the tribe. The eventual purpose of the study is to organize the comprehensive methods the Atayal tribe adopts in the face of cultural shock and challenges and to offer future reference for further Atayal cultural study and development.

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