摘要
本研究旨在探討桃園縣政府執行教育部增置國民小學教師員額（以下簡稱2688專案）實施成效，並分析不同教師背景變項及學校環境變項對實施專案知覺差異情形。
本研究採問卷調查法。為達研究目的，首先進行文獻探討，並據此編製「桃園縣增置國民小學教師員額（2688專案）實施成效」之問卷草案，再經專家審查及預試以確定問卷信效度。以桃園縣之公立國民小學教育人員為母群體，採分層隨機抽樣方式，抽取桃園縣68所公立國民小學之教育人員700人為調查對象，回收有效問卷616份，佔總樣本數88%，所得資料利用SPSS 17.0for Windows 統計套裝軟體以t考驗、單因子變異數分析及Scheffe’s 法事後比較、次數分配與百分比等統計方法進行資料分析。根據資料分析結果，本研究主要獲致以下結論：
一、桃園縣國民小學教師對2688專案實施成效的知覺情形抱持無意見態度。
二、2688專案的實施對於提高學生學習成效大於教師專業能力的提升。
三、2688專案有效減少教師授課節數，但專案教師協辦學校行政工作成效有限。
四、偏遠地區教師對2688專案整體和分層實施成效的認知有較高的認同度。
五、女性、年長、教育程度普通、13~24班學校規模之偏遠學校的教師，對於2688專案在符合學校人力資源管理精神層面的認同度最高。
六、逐年降低2688專案教師比例，讓教學回歸專業才能有效提升教學品質和減輕教師教學及行政負荷。
依據上述的研究結論歸納整理提出建議，供教育主管機關、國民小學之學校行政人員、教師，以及未來研究者的參考。
關鍵字：桃園縣國民小學、教育部增置國民小學教師員額、實施成效

The Implementation Effectiveness of the Elementary School Teacher Personnel Increment Project (The 2688 Project) by the Ministry of Education
—A Case Study of Taoyuan County
Abstract

The purpose of this study was to examine the implementation effectiveness of the Ministry of Education Elementary School Teachers Personnel Increment Project (the 2688 Project) executed by the Taoyuan County Government, and to analyze the effect of different teachers’ background and school environment variables on the perceptual differences of the implemented project.
This study used the questionnaire survey method. First, I reviewd Literature to construct the Questionnaire of “ the Implementation Effectiveness of Taoyuan County Elementary School Teachers’ Personnel Increment (2688 Project).” The survey population consisted of the educational personnel of Taoyuan County public elementary schools, and stratified random sampling was used to select 700 educational personnel from 68 public elementary schools in Taoyuan County. A total of 616 effective responses were collected, with a valid return rate of 88%. The acquired data were processed using SPSS 17.0 for Windows statistics software, with methods such as t-test, analysis of variance, Scheffe’s method posterior comparison, frequency distribution and percentage. According to data analysis, the following conclusions are obtained:
1. Elementary school teachers in Taoyuan County hold neutral opinions on the perceived results of the 2688 Project implementation effectiveness.
2. The implementation of the 2688 Project produced better results in raising the effectiveness of student learning than improving teachers’ professional abilities.
3. The implementation of the 2688 Project effectively decreases the teaching hours of full-time teachers and teachers who also assume administrative positions, but project personnel are unable to assist in school administrative matters.
4. The teachers of Remote areas, hold high degree of recognition of the 2688 project as a whole and stratified Effectiveness of cognitive.
5. Women, the elderly, the general level of education, 13 to 24 classes of school size in remote school teachers, the highest degree of recognition for the 2688 project in line with the spirit of the School of Human Resource Management level.
6. Reducing the proportion of the 2688 project teachers year by year, teaching regression professional in order to effectively enhance teaching quality and to reduce teachers' teaching and administrative load.
Based on the above results, this study proposes suggestions to educational authorities, elementary school administrative staff, teachers, and future researchers of the field.

Keywords: Taoyuan County elementary schools, Ministry of Education Elementary School Teachers’ Personnel Increment, implementation effectiveness

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