本研究旨在探討遊戲教學策略融入音樂欣賞課程中，以解決研究者在兒童音樂欣賞教學中的困境，期望透過遊戲策略與音樂欣賞課程的結合，達到音樂概念與要素的有效學習，並提升兒童的學習興趣以及音樂欣賞的能力。其研究方向可分為兩大類，分別是課程設計內涵與學習成效，透過遊戲教學以及音樂欣賞教學之文獻探討，並參考教育部1993年音樂課程標準（1993）以及九年一貫藝術與人文課程綱要有關音樂欣賞部分內容之編選要點，進行音樂欣賞遊戲教學之課程規劃設計。以研究者任職之國小五年級30名學童為研究對象，實施三個單元共十三週的教學課程，藉此了解學習者在遊戲策略融入音樂欣賞課程中的學習成效。根據研究結果，獲致以下結論：

一、遊戲教學策略運用於音樂欣賞課程方案之課程設計內涵，是結合音樂欣賞與遊
戲之特性，將音樂欣賞輔以繪圖、律動、樂器演奏、角色扮演等方式進行，並依
遊戲活動內容分為個人、分組合作以及分組競爭等型態，讓課程趣味化和遊戲
化。課程實施後，要考量勿偏離主題、掌控教學時間以及執行教室常規。同時也
應本著認知、技能以及情意等三個層次進行評鑑，以多元方式進行評量，量化與
質化的資料並重。
二、遊戲教學策略運用於音樂欣賞課程能夠加深學生對樂曲之理解。
三、遊戲教學策略運用於音樂欣賞課程確實能提升學生的學習興趣、學習情緒以及
專注力等學習態度，以有效達到情意的教育目標。
四、遊戲教學策略運用於音樂欣賞課程可以有效達到藝術與人文領域教學的三大目
標主軸。

最後，依據本研究結論，針對教師、教育行政單位以及未來研究者，分別提出建議。

The purpose of this study is to explore the integration of game teaching strategies into music appreciation courses, so as to resolve the difficulty occurred in the teaching process, and expect to achieve effective learning results of musical concepts and elements and enhance children' interest in learning and their ability through the integration. The direction of the research can be divided into two categories, the connotation of curriculum design and the effectiveness of learning. Based on the literature reviews on the game and music appreciation teachings, reference to the Music Curriculum Standards (1993) issued by the Ministry of Education in 1993 and the essential part about music in Nine-years-consistent Arts and Humanities Curriculum Outline, it plans and designs the game teaching strategies for the course. 30 Grade-5 elementary students taught by the author and are taken as the research subjects, with a 13-week teaching course of 3 units executed, to figure out the students’ learning effects when integrating with the game teaching strategies. According to the research results, conclusions can be obtained as below:

1. The design connotation of application of game teaching
strategies in music appreciation courses, is to conduct
the music appreciation supplemented by drawing, rhythm,
instrumental performance, role-playing and other manners,
which divides into individuals, group cooperation and
group competition in accordance with the contents of the
game activities, rendering the course full of interests
and fun. After the implementation of curriculum, no
deviation from the topic, control of the teaching time
and care of the classroom routine shall be considered. At
the same time, it should be evaluated in line with the
three levels of cognition, skills, and emotion, focusing
both in the quantitative and qualitative data.
2. It will deepen students' understanding of music.
3. It can really enhance the students' interest, mood in
learning, concentration and other learning attitudes to
effectively achieve the education goals of affection.
4. It can effectively achieve the three main objectives of
the teaching in the field of arts and humanities.

Finally, based on the conclusions of the study, suggestions are proposed for teachers, educational authorities and future researchers respectively.

壹、中文部分
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