三視圖在我們的日常生活中不是那麼常見，但是這個概念在生活中卻是處處可見。在108課綱中，三視圖的概念首次出現在台灣的國中教育階段，因此三視圖的學習變得相當重要。然而在過往的教學方式通常是以講述式來進行，這樣的方式對於習者而言較為死板。因此為了讓三視圖的學習比較有趣，本研究主要利用桌上遊戲融入教學的方式，來幫助學生學習三視圖。本研究採用觀察研究法、前實驗研究設計中的單組後測設計來探討基隆市某國小18位六年級學生在桌上遊戲融入教學時的影響，並透過錄音檔、學習紀錄單來對於學生的學習表現進行質性分析，並透過學習成效測驗卷、學習興趣調查表來對學習成效、學習興趣做描述統計分析。本研究的結果概述如下：
一、學生在桌上遊戲融入三視圖教學中的學習表現歷程完整度高
二、學生在桌上遊戲後對於三視圖的學習成效有良好的效果
三、桌上遊戲融入三視圖教學後能，能讓學生對於數學具有高度的學習興趣

The concept of three-view drawings isn’t common in our daily life, but it can be seen everywhere in our lives. In the 108 syllabus, it appeared for the first time in the education stage of Taiwan's junior high school, so the learning of three-view drawing has become more important. However, the teaching methods in the past was usually carried out in a didactic style, which was very rigid to the students. Therefore, in order to make the learning of three-view drawings more interesting, integrating tabletop games into teaching is mainly used in this study to help students learn three-view drawings. This study adopts observational method and one-shot case study in pre-experimental design to discuss the influence of 18 sixth grade students in Keelung City when tabletop games are integrated into teaching. By recording files and learning record learning sheets, we can conduct a qualitative analysis of students’ performance in the learning process. We can conduct a qualitative analysis of students’ performance in the learning process by recording files and record sheet. Then, we can do a descriptive statistics analysis of students’ learning effectiveness and learning interest by a learning effectiveness test and a learning interest questionnaire. The result of the study are summarized below:
1.Students have a high degree of completeness in the learning performance process of the integration of tabletop games into three-view drawings teaching.
2.Students have a good effect on the learning effectiveness of the three-view drawings after playing tabletop games.
3.Students can have a high degree of learning interest in mathematics after the integration of tabletop games into three-view drawings teaching.

中文部分

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