教師課稅後，教育部以降低國中小教師授課時數為提升國民教育品質的配套措施，本研究探討課稅後國民中小學教師合理授課時數，比較我國與OECD主要國家工作負荷之差異。研究對象為本國國民中小學導師及專任(科任)教師。利用文件資料分析法、訪談法、焦點座談法，歸納我國與OECD主要之國家教師授課時數與工作負荷比較結果，獲致以下結論：
一、我國國國民中學教師每週授課節數導師為12至14節為主、專任教師16至20節為主。
二、我國國民小學教師每週授課時節導師為16節、科任教師20節為主。
三、我國中小學教師教學週數40週、教學天數200天與東亞國家大致相同。
四、我國教師在淨教學時數上，因OECD調查統計方式的不同，難以客觀比較。現有淨教學時數在數據，我國明顯上低於其他國家。
五、我國未明文規定中小學教師僅規定規定在校工作時數與法定工作總時數。唯部分縣市依其行政命令規定所屬中小學教師一日在校8小時，每週40 小時為原則。
六、我國生師比與OECD主要國家相較，屬於較低之國家。
七、我國班級學生數較OECD平均值高，但已比東亞日本、韓國、新加坡少
八、OECD主要國家大都有教師專業發展之規定，包含教學專業研習、教師評鑑、教師分級），我國在教師專業發展上之要求較其他OECD國家少。
九、各國教師工作職責大同小異，教師都兼負許多與教學和學校行政相關之工作
十、我國教師薪資與其他國家相較是屬於待遇較好之國家
本研究根據以上結論，提出幾點建議供教育行政單位、國民中小學校長、教師與未來相關研究作參考。
關鍵字：工作負荷、合理授課時數、課稅

Abtract
After the cancellation of the tax- free policy of teachers, the Ministry of Education reduce the teaching hours as a supporting measure to improve quality of education. This study investigate the reasonable teaching hours in junior high and elementary schools after the implementation of tax policy, compare Taiwan with OECD main countries in the difference of workload. The objects of study are homeroom teachers and subject teachers in local junior high and elementary schools. To generalize the result of comparison between Taiwan and OECD main countries in teaching hours and workload by documentary informational analytic process、interview methods and focus interview, the conclusion is as below:

1. Home room teacher 12-14 periods and subject teacher16-20 periods per week in Taiwanese junior high school.
2. Home room teacher 16 periods and subject teacher 20 periods per week in Taiwanese elementary school.
3. The fact of teaching 40 weeks and 200 days is basically the same as East Asian countries.
4. For the reason of different ways of statistics by OECD, it’s hard to compare in an objective way on teaching hours. Our teaching hours are obviously lower than other countries in current data.
5. Only some counties set their administrative laws that teachers have to follow the rules to be in school for 8 hours a day and 40 hours per week.
6. The ratio of teachers to pupils is relatively low when comparing to other OECD main countries.
7. The average amount of students in Taiwan is higher than OECD, but less than East Asian countries, such as Japan, Korea and Singapore.
8. Most main OECD countries have the laws of professional development for teachers, including profession teaching training course, teachers’ evaluation and teachers’ rating system. The requirements of professional development for teachers are relatively less than other OECD countries.
9. Main responsibilities of teachers are similar in every country, teachers all are in charge of both teaching and school administrative related work.
10. Teachers’ salary in Taiwan is relatively better than other countries.
According to the results of this study, we propose the suggestions above to the Bureau of Education Affairs, teachers and principles in junior high and elementary schools and further study.

Keyword: workload, reasonable teaching hour, implementation of tax

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