本研究的主要目的是在瞭解桃竹苗四縣市國民中學組織再造與教師組織運作成效之現況、探討不同背景變項的國民中學教師代表對學校組織再造與教師組織運作成效在知覺上的差異，及學校組織再造與教師組織運作成效之間的關係，還有學校組織再造對教師組織運作成效的預測力，以提供教育行政機關、學校行政單位，與教師在實施學校組織再造與教師組織運作成效時之參考。
本研究主要以問卷調查法進行研究。主要研究工具為「桃竹苗四縣市國民中學組織再造與教師組織運作成效之相關研究調查問卷」。問卷調查對象以桃竹苗四縣市國民中學之一般教師為主，共抽取89所學校，教師808位。在問卷調查方面，回收後，以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元逐步迴歸分析等方法進行資料分析，然後就分析結果提出結論與建議
本研究之結論摘要如下：
一、桃竹苗四縣市國民中學教師均能高度知覺學校組織再造和教師組織運作成效。
二、國民中學不同教育程度、服務年資與學校規模之教師所知覺的學校組織
再造達顯著差異。
三、國民中學不同教育程度、服務年資與學校規模之教師所知覺的教師組織
運作成效達顯著差異。
四、國民中學組織再造與教師組織運作成效有顯著相關。
五、國民中學組織再造之四項層面對教師組織運作成效皆具有正向預測力。

Abstract
The main purpose of this research is to understand the current situation of junior
high school restructuring and the operation and efficacy of teacher organization in
Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City, and Miao-li County, and investigate
the relationship between junior high school restructuring and the operation and efficacy
of teacher organization. The result of the research can provide the educational
administrative organizations, school administrative unit and the teachers reference
resources when they practice junior high school restructuring and the operation and
efficacy of teacher organization.
The analyzed data was collect through questionnaire survey. The questionnaire,
“Junior High School Restructuring and The Operation and Efficacy of Teacher
Organization in Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City, and Miao-li
County.” was designed by the researcher based on literature review and validated by
professionals. The sample population includes 808 teachers from 89 public junior high
schools in Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City, and Miao-li County. The
collected data was analyzed through mean, stander deviation, T-test, one-way ANOVA,
Pearson correlations and multiple stepwise regression analysis.
The major results were summarized as follows:
1. The entire and sub-directions degree of junior high school restructuring and the
operation and efficacy of teacher organization in junior high school are high.
2. The background variables of teachers, such as educational background, work year
and school size, were showed the significant difference in junior high school
restructuring.
3. The background variables of teachers, such as educational background, work year
and school size, were showed the significant difference in the operation and efficacy
of teacher organization.
4. Significant canonical correlation was founded between junior high school
restructuring and the operation and efficacy of teacher organization.
5. The four dimensions of junior high school restructuring showed a significant
predictability for the operation and efficacy of teacher organization.
Key Word: Junior High School Restructuring, The Operation And Efficacy Of
Teacher Organization

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