摘要

建構取向的策展課程對國小學童藝術態度影響之研究

本研究旨在提昇國小學童之藝術態度，研究之進行乃是以行動研究「計畫-執行-省思-修正」之流程為架構，探討建構取向的策展課程之實施對國小高年級學童藝術態度的影響，以了解其轉變學童藝術態度的可能。建構取向的策展課程，強調以建構主義的精神與理念來轉化策展課程，其教學設計以學生為學習的主體，讓學生在實際的策展行動中主動建構知識與學習結果。由師生在實際的策展情境中，透過實際策展的行動，共同建構合乎學生興趣的展覽策劃之藝術與人文課程。學生組成類似藝術組織或機構的策展團隊，在學校中，進行學習。

本研究採取行動研究的方法，融合「策展」與「建構主義」的觀點，以建構取向的教學策略進行「策展」的藝術統整學習。並不斷對課程設計作省思修正、調整教學行動、增進教學技巧、評估教學成效，在省思與修正的歷程中，獲得學生藝術態度的轉變。本研究的研究發現如下：
一、建構取向的策展課程之發展歷程必須是持續發展的，並由師生共同建構的。
二、建構取向的教學策略以促進學生自主學習及合作學習為原則，其須根據學生之學習情形隨時調整，始能協助並促進學生主動學習。
三、建構取向的策展課程能提昇國小學童之藝術態度，增進學習成效。
四、學生對「建構取向的策展課程」感到滿意。
最後，根據本研究結果，分別針對課程實施及未來研究等兩方面提出建議，以提供未來課程發展與實施及後續研究之參考。
關鍵詞：策展、建構主義、策展課程、藝術態度。

Abstract

Study on the Effects of Constructive Curation-based Curriculum on the Attitude of Elementary Students towards Art

The purpose of this study was to promote the attitude towards art of the elementary school students. By following the process of “planning-execution-reflection-revision” of an action research, it examined the effects of constructive curation-based curriculum on the attitude of students in the upper elementary grades towards art, in order to seek the possibility of changing their artistic attitude. Constructive curation-based curriculum focuses on modifying curation-based curriculum with constructivism. Its curriculum design allows students to play the principal role in the teaching and learning process, and to actively construct knowledge and achieve study goals through actual curating activities. The teacher and student will make a joint effort, in this actual curation situation, to construct an art exhibition and humanities class that is of great interest to the students. A student curating team, the kind similar to an art organization or institution, can be established in the school setting, to facilitate their study.

By conducting an action research, this study attempted to combine “curation” with “constructivism”, and to apply a constructive teaching strategy to an integrated curation-based art education program. Furthermore, it constantly reflected on and revised the curriculum design, adjusted the teaching activities, enhanced the teaching techniques, and evaluated the effects of the teaching. Through this reflection and revision process, a change in the students’ attitude towards art was gained. The following are the findings of this study:

1.The development of the constructive curation-based curriculum must be a continuous process, and carried out under the joint efforts of both the teachers and students.

2. The constructive teaching strategy is base on the principle of promoting students’ self learning and cooperative learning. It must be adjusted constantly according to the students’ response. Then, it can assist and promote students to learn actively.

3.The constructive curation-based curriculum can promote the attitude towards art of the elementary school students, and the learning results.

4. The students were satisfied with the “constructive curation-based curriculum”.

Finally, based on the results of this study, the researcher gave recommendations for the implementation of such curriculum as well as related studies in the future.

Keywords: curation, constructivism, curation-based curriculum, attitude towards art

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