摘要
多元文化議題融入國小高年級視覺藝術教學之研究
—以苗栗縣蟠桃國小為例

本研究旨在探討多元文化議題融入高年級視覺藝術教學之研究。本研究以藝術統整課程為基礎，採用文獻分析法，擬出本研究之理論架構與課程設計，以九年一貫藝術與人文領域的「探索與表現」、「審美與理解」、「實踐與應用」為課程目標，發展出六大單元教學活動，以行動研究方式進行教學，並以研究者任教的苗栗縣蟠桃國小高年級18位學生為實施對象，具體的研究目的如下：
一、探討多元文化與藝術教育的關係。
二、設計以多元文化為議題融入國小高年級視覺藝術教學之課程。
三、探討以多元文化為議題融入國小高年級視覺藝術教學之適切性。
依據研究目的所得結論如下：
一、多元文化藝術教育即是將多元文化融入藝術教育，透過藝術教育跨越語言藩
籬，幫助學生了解藝術在不同文化脈絡中的功能，提供學生更好的跨文化理
解，並培養學生以多元角度與不同文化視野來了解與欣賞多元文化，進而促
進文化尊重與人類關係的和諧，培養學生適應多元的世界。課程內容應以學
生所屬文化群體生活經驗為中心，教學活動應涵蓋藝術創作、藝術史、美學
態度、藝術批評四個面向，鼓勵學生合作學習，互相分享與欣賞，並能以多
元的方式來評量學生。
二、研究者蒐集可用之多元文化資源，設計了多元文化議題融入高年級視覺藝術
教學之課程，以「蟠桃藝想世界」為主題，發展出「家鄉的文化」、「蟠桃異
文館」、「偶在蟠桃」、「布可思藝」、「不紙如此」、「小桃子看台灣」六大單元
教學活動。
三、本研究之課程內容豐富多元，善用教學媒體，拓展教學場域，提升學習效果，
學生學習興趣濃厚。透過藝術創作，珍視傳統文化技藝，體會文化保存之重
要；透過分組合作，增進人際關係，提升學生學習成就感；透過多元作品欣
賞，增進鑑賞及思辨能力，反思人與環境之間的關係，有助於培養學生多元
文化素養。
最後研究者依據上述的研究結果提出建議，以作為教育應用及未來研究的參考。

關鍵字：多元文化、視覺藝術教學、藝術教育

Abstract
A Study of Multicultural Issues in Visual Art Instuction
for the Fifth and Sixth Grades at Elementary Schools
-Take PanTao Elematary School in Miaoli County as An Example

This study aims to investigate the multicultural issues in visual art instuction for the fifth and sixth grades at Elementary Schools. This research is based on the curriculum model of art , propose the theoretical framework and design courses with document analyses. It abides by the course objectives in the field of Arts and Humanities in Grades 1 to 9 Curriculum Guideline: “ To explore and to display”, “ To be aesthetic and to comprehend “ and “ To practice and to apply” . It is developed into six unit teaching activities and conducted teaching with the process of action research . This research uses 18 fifth and sixth grade students at Pantao Elementary School in Miaoli County as the implementation subjects. The purpose of the research are as follows:
1. To investigate the the relationship between multiculturalism and art education.
2. To design a series of course that integrates the multicultural issues in visual art
instuction for the fifth and sixth grade students at Elementary Schools.
3. To investigate the applicability of the multicultural issues in visual art instruction for
the fifth and sixth grade students at Elementary Schools.
Based on the research purposes, the conclusions are listed as follows:
1. Multicultural art education is the integration of multicultural education into art
education. It helps students understand the fuction of art in different cultural grain
acrossing language barriers. It provides students with a better cross-cultural
comprehension, and trains students to understand and appreciate multiple culture
with the diverse angle and different cultural vision. It promotes cultural respect and
harmony of human relations, and trains students to adapt to a diverse world. The
content of the curriculum should be focused on the life experiences of the students’
cultural groups. The teaching activities should cover four aspects of art education:
“ artistic creation “ , “ art history “, “ aesthetic attitudes “ and “ artistic criticism “ .
The teacher should encourage students to learn, share and enjoy with each other, and
can evaluate in a variety ways.
2. The researcher collects the multicultural resources available and designes courses that
integrate the multicultural issues in visual art instuction for the fifth and sixth grades.
It takes “ Pantao art world “ as course theme , understanding and respect as the
purpose that develop courses into six unit teaching activities.
3. The curriculum content of this course is rich and diverse with instructional media.
Expanding the teaching area increases the interest and the learning effect of the
students. Students start to cherish the traditional cultural technical skill and realizes
the importance of cultural preservation through the art creating. It also promotes the
interpersonal relationship and learning accomplishment of the students through
cooperative learning. It enhance the abilities of appreciation and speculation through
appreciating diverse works. Students tries to think about the relationship between
people and the environment . The teaching activities help students to cultivate the
multicultural literacy.
Based on the results, this study proposes some pedagogical implications and
suggestions for furture research in the end of the work.

Keywords: multicultural, visual arts teaching, art education

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https://www.emaze.com/@AZOICFRT/%E8%B6%8A%E5%8D%97%E7%BE%8E%E9%A3%9F%E6%96%99%E7%90%86越南美食料理
https://www.emaze.com/@AZFIZWZL/%E8%B6%8A%E5%8D%97%E4%BB%8B%E7%B4%B9%E6%BC%94%E8%AC%9B%E8%91%97%EF%BC%9A越南介紹演講著
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%B6%8A%E5%8D%97%E6%B0%B4%E4%B8%8A%E6%9C%A8%E5%81%B6%E6%88%8F維基百科-越南水上木偶戲
http://kmsp.khcc.gov.tw/home02.aspx?ID=$3003&IDK=2&EXEC=L&DATA=86&AP=$3003_HISTORY-0%5E$3003_PN-1高雄市皮影戲館