本研究針對使用Cool English平臺融入教學之苗栗縣公立國小英語教師為對象，調查其教學信念與專業承諾的現況，再從不同背景變項分析其差異情形，以及探究教學信念與專業承諾間的相關性。
本研究採用問卷調查法，以便利抽樣的方式發放Google表單線上問卷，共回收88份，有效問卷為84份，回收率95.5%。所得資料以描述性統計、無母數分析、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析之統計方法，進行分析與彙整，獲得研究結果如下：

一、苗栗縣公立國小英語教師對於Cool English平臺融入教學之教學信念與專業承諾現況，達良好程度。
二、苗栗縣公立國小英語教師對於Cool English平臺融入教學之教學信念與專業承諾，在性別、年齡、服務年資、擔任職務、學校規模之背景變項下，無顯著差異。
三、苗栗縣公立國小英語教師對於Cool English平臺融入教學之教學信念與專業承諾間，有顯著正相關。

本研究依據上述結果，提供學校單位、國小英語教師、未來研究者相關建議，以供參考。

This study focused on public elementary school English teachers in Miaoli County who used the Cool English platform in their classes. It investigated their teaching beliefs and professional commitment. The study also analyzed the differences among teachers with various backgrounds and explored the correlation between teaching beliefs and professional commitment.
This study adopted the questionnaire survey by distributing Google Forms online questionnaires using a convenient sampling technique. A total of 88 questionnaires were received, with 84 valid questionnaires. The received rate was 95.5%. The data were analyzed and compiled through the descriptive statistical analysis, nonparametric method, one-way ANOVA, and Pearson's correlation analysis. The results are as follows：

1. The public elementary school English teachers in Miaoli County, their teaching beliefs, and their professional commitment to the Cool English platform reach a good level.
2. There are no significant differences in the teaching beliefs and professional commitment of public elementary school English teachers in Miaoli County regarding the integration of the Cool English platform into instruction by gender, age, years of service, position, and school scale.
3. There is a significant positive correlation between teaching beliefs and professional commitment to integrating the Cool English platform into instruction among the public elementary school English teachers in Miaoli County.

Based on these results, this study provides recommendations for schools, elementary school English teachers, and future researchers.

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