本研究旨在探討國中生社會自我效能(人際互動能力勝任程度、人際互動積極程度、人際關係品質自我評估)與霸凌行為(霸凌行為、受凌行為)的相關，並瞭解霸凌角色在社會自我效能上的差異。本研究採用問卷調查法，以桃竹苗區公私立國中1,232位學生為樣本進行研究，依據在社會自我效能量表、霸凌行為量表及受凌行為量表之得分，以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、多變量變異數分析等統計方式，進行資料分析。其結果如下：
1. 國中男生「人際互動能力勝任程度」高於女生，國中女生「人際互動積極程度」高於男生；高社經地位之國中生整體社會自我效能高於低社經地位者。
2. 國中男生的霸凌行為與受凌行為顯著高於女生。
3. 高年級學生的霸凌行為顯著高於低年級學生，高年級學生的言語受凌行為顯著高於低年級學生。
4. 非霸凌者的整體社會自我效能顯著高於霸凌者；非受凌者在「人際關係品質自我評估」顯著高於受凌者。
5. 國中生年級、性別、人際互動能力勝任程度與人際互動積極程度對霸凌行為有預測力；國中生年級、性別、人際互動積極程度與人際關係品質自我評估可有效預測受凌行為。

This study explored the relationship between social self-efficacy and bullying behaviors for junior high school students, and examined the difference on social self-efficacy among different bullying-role students. . Social Self-efficacy Scale and Bullying Behavior Scale were conducted to 1,232 junior high school students, sampled from Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City, and Miaoli County. Collected data were analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, MANOVA and multiple stepwise regression analysis. The major results of were as follows:
1. Male students scored higher than female ones in competence aspect of self-efficacy, while female students expressed more aggressive than males. High social-economic status (SES) students scored higher in self-efficacy scale than low SES ones.
2. Male students showed more bullying behaviors than females.
3. Ninth-grade students showed more bullying behaviors than seventh graders.
4. Non-bullies scored higher in self-efficacy scale than bullies. Non-victims scored higher in the self assessment aspect of self-efficacy than the victims.
5. Grade, gender, and social self-efficacy could effectively predict the bully behaviors.

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