本研究旨在探討國小教師的工作壓力、工作倦怠之關係，並探究心理資本在工作壓力與工作倦怠之間的調節作用。本研究以全國360位國小正式教師為研究樣本（男性94位，女性266位），將所得問卷資料以描述性統計、單因子多變量變異數分析、典型相關以及階層迴歸分析等統計方法進行資料分析，以α=.05 為顯著水準進行考驗。
研究結果如下：
一、 國小教師工作壓力現況為中下程度；工作倦怠現況為中下程度：心理資本現況為中上程度。
二、 在背景變項的考驗上，國小教師工作壓力在年資、學校規模上有顯著差異；國小教師工作倦怠在年資上有顯著差異；國小教師心理資本在性別、年資上有顯著差異。
三、 國小教師之工作壓力五個控制變項透過第一組典型因素可解釋工作倦怠的三個效標變項之26.58%解釋變異量。國小教師心理資本的四個控制變項透過第一組典型因素可解釋工作倦怠三個效標變項的解釋變異量為29.02%。
四、 心理資本中的「自我效能」與「希望」對於國小教師工作壓力與工作倦怠之間具有調節效果。

This study aims to explore the relationship between work stress and work burnout among primary school teachers, as well as the role of psychological capital as a moderator of work stress and work burnout. A total of 360 primary school teachers in Taiwan (94 men and 206 women) were surveyed with a questionnaire. The data was analyzed with descriptive statistics, one-way MANOVA, canonical correlation analysis and hierarchical regression analysis. Results showed (α=.05):
1. Work stress of primary school teachers was under the average, work burnout was under the average, and psychological capital was above the average.
2. The one-way MANOVA resulted in significant between-group differences for length of employment (i.e., work year) and school size on work stress of primary school teacher; length of employment did result differing levels of work burnout; gender and length of employment did result differing levels of psychological capital.
3. Canonical correlation analyses were performed between a set of work stress and work burnout, as well as a set of psychological capital and work burnout. The first pair canonical variates between work stress and work burnout indicated that five components of work stress were associated with all three components of work burnout (26.58% overlapping variance). In addition, the first pair canonical variates between psychological capital and work burnout indicated that four components of psychological capital were associated with all three components of work burnout (29.02% overlapping variance).
4. Hierarchical regression analysis showed that two variables of psychological capital (i.e., self efficacy and hope) were moderators of the work stress-work burnout relationship.

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