本研究之目的，首先探討國民小學知識管理與教師教學效能之現況；其次，比較不同背景變項之教師在國民小學知識管理與教師教學效能知覺上之差異情形；復次，探討國民小學知識管理與教師教學效能之相關性；最後，根據研究發現提出建議，以作為未來改進學校知識管理之參考。
本研究除了文獻分析之外，採問卷調查及訪談的方式，問卷調查蒐集國民小學教對知識管理與教師教學效能相關之知覺情形，研究樣本包含桃園縣、新竹縣市、苗栗縣等四縣市之公立國民小學教師 (主任、組長、科任教師及級任教師) 取樣對象。共抽取約975人，回收有效問卷785份回收率為81 ﹪，有效問卷780份，可用率為80 ﹪。本研究之研究工具為「國民小學知識管理與教師教學效能相關之研究調查問卷」，統計方法係採描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等。此外，也選定桃竹苗四縣市二位校長、四位主任和二位教師進行半結構式訪談，藉由訪談佐證問卷調查的結果。
根據本研究分析之結果，歸納出以下幾項結論：
一、國民小學教師對整體知識管理知覺現況皆持正面肯定的態度。
二、國民小學教師對整體教學效能效能現況具有正面評價，對於教學效能之各層面均持肯定的看法。
三、國民小學教師對知識管理認知情況較理想的，以男性教師、年長、資深教師、兼任行政職務及研究所畢業之教師為佳。
四、位於城市鄉鎮地區及學校規模為中型的學校對知識管理認知情況較理想。
五、學校知識管理與教師教學效能關係密切，具有顯著的正相關，顯示學校知識管理的推動有助於提升教師教學效能。
六、國民小學知識管理的困境，主要是教師觀念的不正確，教師在整體知識管理知覺的程度上低於教師兼主任及教師組長。
七、國民小學教師對教師教學效能之認知情況較理想的，以男性教師、年長、資深教師、兼任行政職務及研究所畢業之教師為佳。依據研究發現與結論，研究者提出以下幾項建議，以供作參考：
壹、對教育行政機關的建議
一、補助學校知識管理經費，獎勵推動學校知識管理。
二、規劃知識管理進修活動，提升教師知識管理知能。
三、對國民小學的建議
（一）校長應積極扮演知識長的領導角色。
（二）校長要能接納多元的意見，並獎勵知識分享的行為。
三、對教師的建議：
（一）培養知識管理的觀念，提升教學專業知能。
（二）提昇教師應用資訊科技的能力。
（三）蒐集學生、家長及社區人士的意見，以提高學校教學服務品質。
四、對未來研究的建議
（一）研究方法方面：
對後續的研究可運用更多樣化的方法。
（二）研究工具方面
後續的研究能更深入的進行分析，並編製更周延、更符合實際情境的研究工具。
（三）研究對象方面
擴大和國民小學教育人員知識管理有關的研究對象。關鍵字：國民小學、知識管理、教師教學效能

The object of the research is first to investigage the situation of knowledge manage ment in elemen tary school and teaching efficiency of teachers. Secondly , it is then comporing the difference in con scionsness of know ledge management in elementary schools and teaching efficiency of teachers between teachers with different backgrownds. Furthermore, it is in advance to investigate the relation ship of knowlebge managoment in elementarg schools and teaching efficiency of teachers and finally brings out suggeshms based on this research as a reference to mprore the future knowledge management for schools, Besides of literal analysis,the research uses subeguent survey and questionnare conducted to collect conscious samples of related to knowledge management and teaching efficiency of teachers from elementary schools feachers.Those including Tao-yuan country, hsin-chu city lcountry and miao-li counyrys elementary schools teachars﹙suchas department deans,bepartment assistant deans, non-homeroom teachers and homeroom teachers﹚totally amount 975 persons, wherein it returns rffechve subsequents 785 units and has retum rate of 81 % percents, availability of 80% percents. The research tool of subsequents is”the bependench of knowledge management in elementang schools and teaching efficency of teachers” The research tool is” the subsequent survey of knowledge management in elementary schools and teaching effitieney of teachers”. The statistical method uses deschrtional statistical analysis, in dependent sample t test, single factor variance analysis and Pearson torrelation. Furthermore, it also selects two of department dean and teacher from each above country city to conduct half-structural questionnare and looks forward supporting questionnare results by the aid of these interuiews. According to the analytic result of the research, it may conclude as the below:1. The teachers in elementary schools keep positive manners to whole knowledge management conscrousness.2. The teachers in elementary schools have positive opinions for each level of teaching efficiency. 3. The proper group in sensing knowledge management among eachers in elementary schools includes male teachers, elder or senior eachers, the teacher with part-timed administrative job and graduate teachers.4. The schools of locating at cities and middle scale have proper consciousness in knowledge management.5. The relationship between schools knowledge management and teaching efficiency of teachers is so much chose as to have significant positive dependence.6. The difficulty of knowledge management in elementary schoolsis mainly from the incorrect concept of teachers that is, the conscious level of teachers in whole knowledge management is lower then those teachers with part-timed department deans and department assistant deans.7. The proper group in sensing teaching efficiency of teachers among teachers in elementary schools includes male teachers, elder or senior teachers, the teacher with part-timed administrative job and graduate teachers. According to the analyses and results of the research, the researcher proposes the following suggestions for the educational administrative authorities and primary schools:
Key Words: elementary schools
　　　　　Knowledge Management
　　　　　Teachers teaching effectiveness

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