摘要

運用繪畫表現探索國小新生學校人際關係之研究

本研究主要目的是以兒童繪畫表現，輔以國小新生人際關係量表，探索新生人際關係情形，提供級任教師進行人際困擾學生初篩之參考。
本研究採文獻分析法、內容分析法、調查研究法、個案研究法、訪談研究法作為研究方法，以苗栗縣國小共計381名新生為研究對象，以自編「投射性繪畫測驗工具」、「苗栗縣國小新生人際關係量表」及「苗栗縣國小新生人際關係現況訪談綱要」為工具進行研究。所得資料以社會科學統計軟體SPSS 12.0 套裝軟體進行描述性統計、單因數變異數分析、Scheff’e事後比較、獨立樣本t檢定及盒形圖等統計法之量化資料分析；次之，以盒形圖之偏離值選取個案，進行繪畫表現、量表及訪談等資料之三角檢定；最後，抽樣導師與新生，以質化訪談方式，歸納資料。
研究結果如下：（一）繪製人物順序、大小依次為教師、畫者自己、同儕；（二）繪製人物之距離由近而遠分別為受測者與同儕距離、畫者與教師距離、教師與同儕距離；（三）繪畫位置主要以中央部位為主；（四）不同學校類別的國小新生，在繪製教師、同儕順序、教師大小、畫者大小及同儕大小、畫者與教師距離上達顯著性差異水準；（五）不同性別在繪製教師、同儕順序、學生量表、教師量表方面，達顯著差異水準；（六）依偏離值個案順序、大小、距離、位置繪畫表現，建立新生人際關係繪畫表現投射意義與人際困擾之初篩指標。據此結果給教師班級經營建議，以及提供未來發展運用繪畫表現評估人際關係系統之參考。

關鍵字：國小新生、人際關係、繪畫表現

Abstract

The Research of Investigating Interpersonal Relationship Among New Students in Elementary School Through Drawing
Performance

The main purposes of this research are to investigate the interpersonal relationship among the new students through their drawing performances and assisted with “interpersonal relationship measure form” to provide teachers for sifting the
students who have the difficulties in interpersonal relationship.
The methods this research adopts are document analysis, content analysis, survey research, case study, and interview. The objects are 381 new students of elementary school in Miaoli County. This research is based on the following resources to proceed: “The testing tool of projective drawing”, “The student interpersonal relationship measure forms of first grade in Miaoli County”, and “The outline of the interview of the interpersonal relationship circumstance among the students in first
grade in Miaoli County”.
First of all, the data are processed by the software, SPSS 12.0 software package Chinese program to analyze the data with descriptive statistic, one way analysis of variance, Comparison of Scheffé's Method, One-Sample T Test, and boxplot. Secondly, choose the deviation cases by boxplot, and proceed the data of drawing performances, measure forms and interview through triangulation. At last, the sampling teachers and new students interview in a Qualitative way to conclude.
The results are as following:
1. The sequence (from first to last) and size (from big to small) of the drawing
people are teacher, author, and classmate.
2. The distance between the people from long to short is the author and
classmate, the author and teacher, and the teacher and the classmate.
3. The drawing position is mainly in the middle.
4. The sequence, size, and distance drew by the new students from different
elementary schools are at a level of significant difference.
5. The sequence of teacher and classmate, student measure form, and teacher measure form drew by different genders are at a level of significant
difference.
6. Based on the sequence, size, distance, and position that the deviation cases draw to build the meaning of the new students’ interpersonal relationship projective drawing, and the target to sift the students who have the
difficulty of interpersonal relationship.
According to the result, this research provides suggestions to the teachers for class management, and also provides the references to estimate the interpersonal
relationship through drawing performance for the future development.

Keywords: new students of elementary school, interpersonal relationship, drawing
performance

參考文獻
三民書局編纂委員會主編（1985）。大辭典（初版）。臺北市：三民書局。
王玉、梁波譯（1996）。兒童塗鴉、線畫、彩畫（初版）。臺北市：世界文物出版社。Wolfgang Grozinger.Kinder Kritzeln zeichnen malen.
王以仁、林淑玲、駱芳美（1997）。心理衛生與適應（初版1刷）。臺北市：心理出版社。
王家誠（1975）。瞭解兒童畫（初版）。臺北市：藝術圖書公司。
王德育譯（1983）。創性與心智之成長：兒童美術發展心理學（精裝）。台北市：啟源出版社。Lowenfeld,Viktor.Creative and mental growth eng.
王鍾和、李勤川、陽琪（1991）。適應與心理衛生（15版），頁529。臺北：文笙
書局。
朱敬先（1992）。健康心理學：心理衛生（1版）。臺北市：五南。
呂廷和譯（2007）。透過藝術的教育（初版）。（Herbert Read原著）。臺北市：藝
術家出版社。Herbert Edward.Read Education through art
李丹（1991）。兒童發展（初版）。臺北市：五南圖書出版公司。
李英輔譯（1991）。兒童是天才、塗鴉萬歲：由兒童畫認識兒童的心（初版）。臺北市：聯明出版社。熊本高工、福井昭雄原著
李英輔譯（1991）。兒童的繪畫與教育（初版）。臺北市：世界文物出版社。北川民次原著。
吳武烈譯（2003）兒童繪畫治療：繪畫：兒童的心靈之窗。臺北市：五南。Cathy
A. Malchiodi.Understanding children's drawings
吳新華（1996）。兒童適應問題（初版）。臺北市：五南。
吳佳蓉、張德勝(2003)。隔代教養與非隔代教養學童對於學校生活適應之比較。
花蓮師院學報，16，109-134。
吳錦鳳等著(1986)。心理學與心理衛生。高雄市：高雄復文。
林合懋譯（2004）。兒童發展指標（初版）。臺北：遠流出版事業股份有限公司。Chip Wood.Yardsticks：children in the classroom, ages 4-14：a resource for parents and teachers.
林淑華（2002）。國小學童情緒管理與人際關係之研究。屏東：國立屏東師範學院國民教育研究所未出版碩士論文。
范瓊方（1996）。藝術治療：家庭動力繪畫概論（初版）。臺北市：五南。
范瓊方、吳武烈譯（2001）。治療師之藝術治療評估指引-專業評估工具（初版）。
臺北市：五南。Stephanie L.Brooke.A therapist's guide to art therapy assessments.
范瓊方（2004）。二版家庭動力繪畫概論（二版）。臺北市：五南。
施文玲（2006）。社會交換理論之評析。網路社會學通訊期刊，第52期。
http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/52/52-15.htm
秦偉主編（2005）。兒童心理學（初版）。臺北縣。新文京開發。
夏勳譯（1988）。兒童畫的發展過程（初版）。臺北市：世界文物出版社。Rnoda
Kellogg原著。
陳玉花（1996）。創造性取向教學對國小兒童繪畫表現之實驗研究。國立台中師
範學院國民教育研究所碩士論文。
陳武鎮譯（1990）。兒童知覺的發展與美術教育。臺北市：世界文物出版社。Elliot W. Eisner原著。
陳明和、郭靜芳（2004）。符號互動論與學校組織文化。屏東師院學報，第二十
期，頁65-104
陳幸春（2003）。「對話」在國小低年級兒童繪畫創作中角色之研究。國立彰化師
範大學藝術教育研究所碩士論文。
陳朝平、黃任來（2002）。國小美勞科教材教法。台北市：五南書局。
陳輝東（1981）。兒童畫的認識與指導。臺北市：藝術圖書公司。
陳輝東（1990）。幼兒畫指導手冊（四版）。臺北市：藝術家出版社。
陳穎彬（1993）。紅配綠畫童年：兒童繪畫的發展過程。台北市：雄獅。
郭靜晃（2006）。兒童心理學（初版）。臺北市：洪葉文化。
梁漢華、黃燦瑛譯（2000）。心理投射技巧分析：心理圖解手冊（初版）。臺北市：揚智文化。Robert C. Burns. Kinetic-house-tree-person drawings(K-H-T-P).
張宏文、邱文芳（1996）。實用人際關係學（第1版）。臺北市：商鼎文化。
張春興、陳李綢(1977)。國小男女生學業成績的性別關係與其教師性別差異的關係。教育心理學報，第10期，頁21-34。
張春興（1992）。現代心理學（初版6刷）。臺北市：東華書局股份有限公司。
張春興（1995）。張氏心理學辭典（2版）。臺北市：東華書局股份有限公司。
曾瑞真、曾玲瑉譯（1996）。人際關係與溝通（初版）。臺北市：揚智。Rudolph F. Verderber, Kathleen S. Verderber. Inter-act: using interpersonal communication skills, 7th ed.
蔡金柱、李叡明譯（1993）。兒童畫的心理與教育（初版）。臺北市：世界文物出
版社。霜田靜志原著。
蔡純姿、陳鬱齡（2003）。運用繪畫治療工具於外向攻擊與內向退縮兒童之行為
辨識。高雄市國中小「建立學生輔導新體制」教學、訓導、輔導三合一整合
實驗方案行動研究論文研討會。
鄭明進。（1987）。怎樣瞭解幼兒的畫（四版）。臺北市：世界文物出版社。
黃玉臻（1997）。國小學童A型行為、父母管教方式與生活適應相關之研究。高
雄：國立高學師範大學教育學系碩士論文。
黃翼（1938）。兒童繪畫之心理。長沙：商務。
蘇建文、林翠媚、黃俊豪、王雪貞、連廷嘉（2002）。發展心理學。臺北市：學
富文化事業有限公司。David R. Shaffer.Developmental psychology, 5th ed.
郭秀琪譯（2000）。享受人際關係。臺北市：迪茂國際出版公司。Enjoy satisfying
relationships
趙雲（1986）。兒童繪畫與心智發展（四版）。臺北市：藝術家出版社。
羅瑞玉（1997）。國小學生利社會行為及其相關因素之研究。高雄：國立高雄師
範大學教育學系博士論文。
羅品欣、陳李綢（2005）國小學童的家庭結構、親子互動關係、情緒智力與同儕
互動關係之研究。教育心理學報，36卷3期，頁221-240。
Buck,J.N.（1987）.The House-Tree-Person Technique:Revised Manual. Los
Angeles,CA:Western Psychological Services.
Hall,E.T.（1966）.The Hidden Dimension.New York:Doubleday.
Heider, F. (1958). The psychology of interpersonal relations.New york: John Wiley &
Sons.
Newcomb, T. M. (1953). An approach to the study of communication arts. Psychological Review,60,393-404.
Selman, T. et al. (1979). The grough of interpersonal understanding. New York:Academic Press.
Kellogg, R.（1969）.Analyzing Children’s Art. Ca：Mayfield Publishing.