國民小學自然與生活科技領域能力指標教學轉化之研究

摘 要
本研究旨在深入觀察了解國民小學自然與生活科技領域能力指標教學轉化認知與實施情形，透過國小自然教師在自然與生活科技領域能力指標的實際教學轉化情形，探究目前國小自然教師在進行自然與生活科技領域能力指標的教學轉化過程中現況與所遭遇的實務困難。
研究者透過問卷調查收集教學現場教師，於實施九年一貫自然與生活科技領域能力指標教學轉化之現況與困境，並參與研究計畫實地觀察六位教師教學，同時進行觀察分析與教師訪談。
將問卷調查所得資料收集後進行分析與討論，並輔以教室個案觀察及訪談教師資料所得，研究結果發現，自然與生活領域教師普遍具有實施九年一貫課程能力指標教學轉化之意願與熱誠，但於相關專業知能卻普遍反映並非完全熟悉，而且無論年齡或教學年資都存在對能力指標、教學轉化等內涵不完全熟悉狀況。顯示於能力指標教學轉化知能培育上有再增強的空間，值得相關行政單位及師資培育機構參考。
最後，謹就研究結果發現，提出相關「 國民小學自然與生活科技領域能力指標教學轉化」之建議，以供教學現場教師暨相關行政單位、師資培育機構以及後續研究人員之參考。

A STUDY OF AN ELEMENTARY SCHOOL CAPACITY INDEX IN THE FIELD OF NATURAL SCIENCE AND LIFE TECHNOLOGY
Transformation of Teaching

Abstract

This study was to provide in-depth understanding of the capacity to transform teaching, the level of knowledge and implementation in the field of the elementary school science and technology. Elementary school teachers through the actual situation of teaching transformation in the field of science and life technology capacity index, in which to explore the current difficulties that are often encountered.
The researchers collected questionnaire surveys from teachers teaching at first line, within the implementation of the 9-years consistent curriculum for science and life technology capacity index conversion of the current situation and problems, and also participated in research project to observe teaching scenes from 6 teachers, meanwhile, to interview teachers and analyze through observations.
To have analysis and discussion after questionnaire survey results were obtained, then supplemented by the case studies of the individual classroom observation and interviews from teachers, the results showed that teachers generally are willing and have ability to target the curriculum with enthusiasm in the field of science and life technology of the 9-years consistent curriculum for teaching transformation. However, the relevant professional knowledge is not entirely familiar with the curriculum, and regardless of age or years of teaching experience is not entirely familiar with the capacity index, conversion of content of teaching transformation.
This study shows that, teaching transformation and capacity index training for teachers need to be improved, and should be addressed by related administrative departments and teacher training institutions.
Finally, the study puts forward some suggestions for“elementary school teaching transformation and capacity index in the field of natural science and life technology", in order to provide guidelines for researchers, teacher training institutions, relevant administrative departments and classroom teachers .

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