中文摘要
研究為應用社區地圖之製作，設計以繪製社區生活地圖為主題的環境教育教學活動課程，融入一般課程中實施，活動對象為國小高年級學生。透過此繪製社區生活地圖的活動，探究對國小高年級學生在環境素養上的影響。活動實施前後施以自編的環境素養問卷，並對問卷結果進行描述性統計、獨立樣本t檢定、成對樣本t檢定與Pearson積差相關等統計分析，並輔以學生訪談、學習單、課室觀察與教學省思等質性資料，作為研究分析的輔助。
研究結果如下：
一、對社區的自然與人文環境的認知，不會因學生的性別、居住時間長短或上學方式不同而有差異。
二、學生除了環境覺知與敏感度素養外，環境概念知識、環境倫理價值觀與態度和環境行動的能力等環境素養都有顯著提升。
三、學生的環境概念知識、環境倫理價值觀與態度和環境行動的能力三個環境素養相互之間，達顯著中度相關。

Abstract
The community map for the application of the production, designed to draw the map of the theme of community life, teaching environmental education programs, implemented into the general curriculum, activities were targeted at fifth and sixth grade students . Using the activity of making the community life mapping to research the influence of these students in the environmental literacy. The activity is proceeding by self-designed of questionnaire of environmental literacy and attempt to analyze by descriptive statistics, independent sample T-test, paired samples T-test, Pearson product - moment correlation, supplemented by interviews with students、learning a single、classroom-observation、teaching -reflection of qualitative data analysis as a research aid.
The result are：
1. To community awareness of natural and human environment, there are no differences in students by sex, length of residence or attend school in different ways.
2. In addition to environmental awareness and sensitivity literacy, environmental conceptual knowledge, values and attitudes to environmental ethics and environmental action skills have significant progress.
3. Among in environmental conceptual knowledge, environmental ethics and attitudes, environmental action skills have a significant moderate correlation.

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