本研究之研究目的有下列三項：一、瞭解退休教師的社會支持情形；二、瞭解退休教師休閒活動參與現況；三、瞭解不同研究對象社會支持程度與休閒參與行為之差異。本研究採用問卷調查法，以「退休教師社會支持與休閒參與行為量表」為研究工具，問卷發出650份，回收412份，有效回收率63.3%，將所得資料以描述性統計、單因子變異數分析、積差相關等統計方法進行分析後。結果發現：一、在社會支持之差異情形於不同性別在桃園縣退休教師社會支持在「資訊性支持」和「評價性支持」達顯著差異；不同退休年數在「評價性支持」、「資訊性支持」、「情感性支持」及「工具性支持」皆達顯著差異；不同退休前任教學校類別在「評價性支持」、「資訊性支持」及情感性支持上達顯著差異；不同居住區位在社會支持上皆未達顯著差異；不同婚姻狀況在「情感性支持」達顯著差異；不同居住情形在「評價性支持」、「資訊性支持」、「情感性支持」及「工具性支持」達顯著差異。二、在休閒參與行為之差異情形於不同性別在桃園縣退休教師「休閒參與行為」未達顯著差異；不同退休年數在「休閒參與行為」達顯著差異；不同退休前任教學校類別在「休閒參與行為」未達顯著差異；不同居住區位在「休閒參與行為」未達顯著差異；不同婚姻狀況在「休閒參與行為」達顯著差異，不同居住情形在「休閒參與行為」上達顯著差異。三、桃園縣退休教師在社會支持與休閒參與行為達正相關。
最後，根據研究結果提出下列建議：一、研究方向可針對不同地區或是高中以上的退休教師加以探討，以瞭解其他區域的差異情形；二、在社會網絡的網絡大小、網絡密度及網絡的同質性三部分加以探究，甚至瞭解社會支持、社會網絡以及休閒參與行為之間的關連性，以瞭解退休教師之間的網絡模式及退休教師在網絡中的影響力。

The purpose of this study was to understand as following (a) The social support situation to the retired teachers. (b) The retired teachers’ current participation condition on leisure activities. (c) The difference between social support and participation leisure activities on different research groups. “Questionnaire of retired teachers’ social support and participation leisure activities” was conducted as the research instrument. A total of 650 copies of questionnaire were delivered with 412 valid responses returned, the valid return rate is 63.3%. These collected data were evaluated via statistical analysis, including descriptive statistics, one-way ANOVA and Pearson correlation.
The results of this study are as following:
(a) Our data showed significant differences in the “informational support” and “evaluating support” in different gender Taoyuan retired teachers’ social support ; as well as the different retired years on “evaluating support” “informational support” “emotional support” and instruct mental support” ; social support of different inhabit area which all are not reaching significant difference ; different marital status reach significant differences on “emotional support” ; different living situation reach significant differences on “evaluating support” “informational support” “emotional support” and “instrumental support”
(b) There was no significant difference among Taoyuan retired teachers with different gender on participation in leisure activities but to different retired years; the participation in leisure activities among different schools between retirement and working does not reach significant differences, so does different inhabit area. Different marital status and different inhabited situation are reaching significant differences on participation in leisure activities.
(c) There was a positive correlation between social support and participation in leisure activities of Taoyuan retired teachers
Finally, according to the research, we brought following suggestions: first, we can talk over focus on different area’s or high school retired teachers in order to understand the difference of others regions; second, we can investigate into social network size, network density and network homogeneity these three sections for understanding the association in social support, social network and participation in leisure activities, even further understanding the retired teachers’ influence on network and the differences of network models between retired teachers.

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