摘要
本研究旨在描述研究者在國小一年級的生活課程中，實施 STAD 合作學習教學法的過程，對學生的學習興趣與合作技巧的影響，以及研究者如何克服研究過程中所遇到的問題。本研究採用行動研究法，在研究過程中以質性方法進行資料的蒐集，包括：觀察紀錄、問卷、訪談、檔案文件以及研究者的省思札記等，並以三角校正法分析資料。研究者以夢想國小一年級的一個班共30位學生為觀察對象，進行二個半月共三階段之合作學習教學。茲將研究結果歸納如下：一、合作學習的教學方式在一年級是可行的。二、小組合作學習的上課方式，可以促進學生學習興趣及建立學習的自信心。三、在合作完成任務的歷程中，學生透過彼此互動有助於其合作技巧的學習。四、在行動研究過程中，教師不斷地省思，改進教學品質，有助於研究者將教學理念落實於教學實務當中，獲得教學專業的成長。
關鍵字：合作學習、合作技巧、學習興趣、生活課程

Abstract
An action research was designed to describe the effects of the cooperative learning approach to Student Teams Achievement Division (STAD) on students’ interest , cooperative skills and how the researcher conquered problems during the research process of Life Curriculum for
the first graders. Data collection methods included the observation, questionnaire, interview, portfolio and review essay. The subject of this study was 30 first graders from an elementary school. There were three stages of action research conducted during the process and that indicated four major findings as follow:
1.Cooperative learning was feasible in the first grade in elementary school.
2. Cooperative learning could increase self-confidence,learning interest and motivation.
3. Cooperative learning could prompt the cooperative skills through cooperative exercise.
4. Cooperative learning could continuously improve the teaching skills through the action research.
keywords：Cooperative learning,Cooperative skills, Learning interest,Life Curriculum

參考文獻
一、中文部分：
丁惠琪（1999）。合作學習應用在國小數學教學之探究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。
方靜丘（2003）。國中數學教師試行合作學習教學法之行動研究。國立高雄師範大學數學系研究所碩士論文。
王千倖（1997）合作學習。師友。364期，34-38頁。
李錫津（1990）。合作學習之實施。教師天地。
江武雄 (1996)。建構主義的教學策略─以「科學教育專題研究」為例，建構與教學，第二期。
李秋芳（2002）。國小高年級社會科合作學習之行動研究。國立屏東師範學院國民
教育研究所碩士論文。
李詠吟（1998）。合作學習的技術層面。教育研究所彙編，35，153-168。
李佳玲 (1995) 。國中理化試行合作學習之研究。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文。
李日順（2000）。國中地理科合作學習教學法實驗成效之研究─以台中縣立順天國中為例。彰化師範大學地理學系碩士論文。
李雯婷（1997）。國二數學科合作中配對教學法與傳統教學法在學習成效之比較研究。國立高雄師範大學數學教育研究所碩士論文。
吳清山、林天佑（1990）。合作學習。取自93年8月10日
http：//www.nmh.gov.tw/edu/basis3/13/gm8.htm
吳素珍（1999）。合作學習對增進國小三年級學生及人際關係欠佳兒童社交技巧之效果研究。國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文。
吳麗寬 （2000）。合作學習對國小學習障礙學生閱讀理解效果與同儕社會關係之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文。
邱美虹、林妙霙 (1996) 。合作學習對國三學生學習「地層記錄地質事件」的影響，教育研究資訊，第四卷第六期，頁108-128。
林復昌（2003）。教學典範與合作學習。92年11月21日。取自
http：//www.nmh.gov.tw/edu/basis3/13/gm8.htm
林清江（1975）。教育社會學。台北市：國立編譯館。
林美玲（2002）。教學原理。高雄：復文。
林莞如（2000）。合作學習策略在國中遺傳單元實施成效的探討。國立師範大學科
學教育研究所碩士論文。
林佩璇（1992）。臺灣省國立高級職業學校合作學習教學法實驗研究。國立師範大學教育研究所碩士論文。
孟四清（1999）。興趣是最好的老師。天津：百花文藝出版。
周立勳（1994）。國小班級分組合作學習之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
周立勳（1998）。分組合作學習中兒童的情意表現。嘉義師院學報，12，39-72。
洪慧萍（2002）。合作學習融入越讀教學對國小六年級學生閱讀理解、後設認知閱讀、動機影響之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
徐學正（2002）。運用合作學習教學法與班級經營策略改進國中學生學習之行動研究。彰化師範大學物理學系研究所碩士論文。
秦翠虹（2003）。合作學習對國小英語教學成效之研究。國立台北師範學院兒童英語教育研究所。
許銘欽（2004）。認識九年一貫課程中的生活課程。取自93年03月06日
http://www.nani.com.tw/big5/content/2003-04/16/content_521.htm
徐敏芳 (1999) 。合作學習應用在實用技能班會計科目之學習研究。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文。
郝靜明 (1993)。合作學習中小組性質之研究─以錨式情境教學法教材為例。淡江大學教育資料科學研究所教學科技組碩士論文
曹永松（2001）。以合作學習教學法來迎接九年一貫課程。92年11月21日。
取自http://www.worldone.com.tw/magazine/21/21_10.htm。
陳淑絹（1995）。「指導－合作學習」教學策略增進國小學童閱讀理解能力之實徵研究。國立師範大學教育心理與輔導研究所博士論文。
陳淑芳（2001）。一群「實習幼兒」的短期就學經驗：另類教育實習方式和方法省思。應用心理研究，12，133-173。
陳瓊森（2000）。教學典範合作學習。92年11月21日。取自
http：//163.23.210.75/eschool/pc/threeone-3htm。
陳寶珍（2002）。協同教學與合作學習策略提昇學生英語學習成效之行動研究。銘傳大學教育研究所碩士論文。
陳世澎（1993）。合作學習對國小學生數學科學習影響之實驗研究。國立台南師範學院初等教育學系研究所碩士論文。
陳淑美、路君約（1998）。普通興趣量表編製報告。測驗年刊，45（1），1-18。
陳明發（2003）。國小五年級讀寫結合修辭技巧合作學習教學方案之行動研究。臺中師範學院語文教育學系碩士班。
陳金萍（2003）。九年一貫生活課程教學與教師信念關係之探討。國立新竹師範學院美勞教育學系研究所碩士論文。
張芳全（1997）。教學法的新典範－合作學習，國教月刊。44卷3.4期。
張獻明（2002）。國一數學科小組合作學習之行動研究。國立高雄師範大學。
張世忠 (1998)。社會建構教學與科學概念，教育資料與研究雙月刊，第二十四期，﹝Online﹞Available:http//www.nmh.gov.tw/edu/basis3/gy9.htm
張春興、林清山（1982）。教育心理學。台北：東華書局。
張賴妙理（1998）。科學教師自我評鑑的概念與方法。科學教育月刊，213，2-13。
教育部（2003）。國民教育階段九年一貫課程總綱綱要生活課程。台北：編者。
郭金水（2000）。日本學校生活科面面觀（一）：回顧與前瞻。教育研究，73期，86-90頁。
郭金水（2000）。日本學校生活科面面觀（二）：回顧與前瞻。教育研究，74期，61-67頁。
郭惠茹（2002）。高職數學教師試行合作學習之行動研究。彰化師範大學科學教育研究所碩士論文。
郭重吉（2000）。行動研究國際學術研討會主題論文集，84-87。國立台東師範學院。
黃政傑、林佩璇（1996）。合作學習。台北：五南書局。
黃政傑、林佩璇（2000）。合作學習。台北：五南書局。
黃淑菁（1999）。從Vygotsky的觀點配合合作學習策略探討低成就學生的科學知
識重建。取自92年12月01日http://163.16.74.3/wakiki/40/hlnl.htm
黃詠仁（2001）。一個國小自然科教師實施合作學習教學策略之研究。台北市立師
範學院自科所碩士論文。
蔡瑞琴（1998）。高中建構取向教學與學生參與情形之個案研究。國立高雄師範大
學科學教育研究所碩士論文。
蔡永巳（2001）。國二理化科試行合作學習之合作式行動研究。國立彰化師範大學
科學教育研究所碩士論文。
游惠音（1996）。同儕交互發問合作學習對國小六年級學生社會科學習成就表現、勝任目標取向及班及社會關係之影響。國立師範大學教育心理與輔導學系碩士論文。
傅明俐（2001）。國小數學科合作學習之研究。彰化師範大學教育研究所碩士論文。
葉淑真（1993）。高中音樂科合作學習實驗研究。國立師範大學音樂研究所碩士論文。
廖昭永（2003）。合作學習對國小學童寫作創造力成效之研究。國立嘉義大學國民教育研究所。
蔡鵑竹（2003）。合作學習對國小學童之社會科學習表現的影響。國立嘉義大學國民教育研究所。

鄭晉昌（1996）。“建構主義與合作學習─CYBERSPACE 中的合作學習”，教育研究雙月刊，第四十九期，頁13-16。
劉秀嫚（1998）。合作學習的教學策略。公民訓育學報，七期，285-294頁。
蔣佳玲（1999）。從權力的觀點探討學生在小組互動中科學知識的建構。國立彰
化師範大學科學教育研究所博士論文。
蕭惠姿（2002）。合作學習在低年級自然科的研究。國立台中師範學院科學教育研究所碩士論文。
簡妙娟（2000）。高中公民科合作學習教學實驗之研究。高雄師範大學教育系博士論文。
謝順榮（1998）。合作學習對輕度智障學生閱讀學習成就及同儕關係之研究。國立師範大學特殊教育學系碩士論文。
二、西文部份：
Bandura, A. (1989). Human agency in social cognitive theory. American Psychologist, 44, 1175-1184.
Carlson, K. R., & Haynes, J. A. (1996). Promoting positive peerinteraction though cooperative learning,communitybuilding, higher-order thinking,and
conflict management. （ERIC Document Reproduction Service No. ED 399495）
DeLude, C., (1997). Improving student social skills through the use of cooperative learning.Action Research Project, Saint Xavier University and IRI Skylight Field- BasedMaster’s Program. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 410039).
Ellis, E. S., & Sabornie, E. J. (1994). Effective instruction ithmicrocomputers: Promises, practices, and preliminary findings. Focus on Exceptional Children, 19(4), 1-16.
Getzels, J. W., & Thelen, H. A. (1972). A conceptual framework for the study of the classroom group as a social system. In A Morrison, & D. McIntyre（Eds.）. The Social Psychology of Teaching. New York：Penguin.
Parker, R. E. (1985). Small-group cooperative learning-improving academic, social gains inthe classroom, NASSP Bulletin, 69(479). 48-57.
Parsons, T. (1951). The social system. New York: The Free Press.
Putnam, J. (1997). Cooperative Learning in Diverse Classrooms. NJ: Prentice-Hall, Inc.
Peterson,P.L,Janicki,T.C.,& Swing,S.R.(1981).“ Ability X treatment interaction effects on children’s learning in large-group and small-group approaches”, American Educational Research Journal ,18(4),pp.453-3473.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (1990). Circle of learning: Cooperation in the classroom. Edina, MN: Interaction Book.
Johnson, D. W. & Johnson, R. T.(1990). Cooperation in the classroom, Edina, MN：Interational Book Company.
Johnson,D. W., Johnson, R. T.（1987）.Learning together and alone : Cooperati-
ve, Competitive,and Individualistic Learning(2nd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Johnson, D.W. (1984). Cooperation small-group learning. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 251973）.
Johnson,D.W.（1994）. Learning Together and Alone（3nd ed.）.Boston: Aley
and Bacon.
Jaramillo,J.A. (1996）. Vygotsky’s social cultural theory and contributions to the development of constructivist . Curricula Education, 117(1), 133-170.
Kagan,S. (1985). Dimensions dynamics of cooperative learning. In Slavin, S., Sharan, S., Kagan, R., Hertz-Lazarowitz, C. W., &Schmuck, R. (Eds）, Learning to Cooperate, Cooperating to Learn. N.Y.: Plenum Press.
Roth, W. M., & Roychoudhiry, A. (1993). The concept map as a tool for the
collaborative construction of knowledge : A microanalysis of high school physicsstudents. Journal of Research in Science Teaching , 30 , 503-534.
Ross, J. A. (1995). Students explaining solutions in student-directed groups: cooperative learning and reform in mathematicseducation. School Science and Mathematic, 95(8), 411-416.
Sharan, S., & Shachar, H. (1988) . Language and Learning in The Cooperative Classroom, Springer Verlag: New York Inc.
Shafritz, Koeppe., & Soper (1995). The Facts on File Dictionary of Education. NY: Facts On File.
Slavin, R. E. (1978). Student teams and achievement division. Journal of Researchand Development in Education, 12, 39-49.
Slavin, R. E., & Madden, N. A. (1979). School practices that improve race relations, American Eductional Research Journal, 16(2), 69-180.
Slavin , R. E. (1983). Cooperative learning and intergroup relations: Contact theory in the classroom, In Epstein. J., & Karweit. N. (Eds.), Frineds in School, N, Y. Academic Press.
Slavin, R. E. (1989). Ability grouping and student achievement in elementary schools: a best-evidence synthesis, Review of Eductional Research ,57(3), 293-336.
Slavin, R. E.(1990). Comprehensive cooperative learning models: Embedding cooperative learning in the curriculum and the school﹐In Sharan, S. (ED) . Cooperative Learning: Theory and Research. 261－284﹒
Slavin, R. E.（1990）. Cooperative learning.Celin Rogers:The social psychology of the primary school,N.Y. KKY.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research and Practice.( 2nd ed.). Needham Heights, Massachusetts: Allyn and Bacon.
Vygotsky, L. S.(1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Process. Cambridge, MA: Harvard University Press.